Estructura curricular y malla curricular

Áreas de Formación

La definición de las áreas de formación está en relación a los roles/funciones expresados en los ámbitos profesionales:

INTERPRETACIÓN

Referente al intérprete en tanto su trabajo está inscrito en un espacio escénico y desarrolla un trabajo exclusivamente teatral. Se aclara la denominación del aspecto “Teatral”, porque lo “escénico” es un concepto que podría incorporar otras disciplinas artísticas que no hacen parte del conocimiento que se aborda en la carrera.

ARTES DEL CUERPO

Referente al intérprete en vista de la utilización de herramientas provenientes de otras disciplinas (sobretodo corporales físicas) que complementan y enriquecen el trabajo de la interpretación escénica. Si bien se tiene la concepción de “cuerpo” como un todo integral (mente y cuerpo) se propone “Artes del Cuerpo” ya que incluye disciplinas artísticas que poseen una carga de trabajo sobre el cuerpo y no tanto sobre el trabajo teórico.

DRAMATURGIA

Referente al creador de textos teatrales y de estructuras narrativas.

FORMACIÓN HUMANA

Referente al proyecto de artista como profesional en el desarrollo de competencias orientadas en dos líneas directrices: la transmisión del conocimiento y la definición de su propio proyecto de vida en relación a su entorno social.

PEDAGOGÍA

Referente al rol de la construcción de conocimiento teatral en diversos ámbitos y su transmisión. Es de significativa importancia el desarrollo de un proyecto de vida personal y la relación permanente con la comunidad.

PUESTA EN ESCENA

Referente al rol de dirección que se dedica a la organización y animación de los intérpretes dentro del espacio escénico.

Ciclos de la Carrera

Así mismo el plan de estudios de la Carrera de Teatro, contempla tres ciclos que determinan la formación profesional.

Estos ciclos progresivos contemplan una formación integral y de avance colectivo. Son la expresión del desarrollo de los profesionales hacia sus competencias generales a través de las específicas. Dentro de la concepción de la carrera, éstos deben darse de manera correlativa, tanto individual como colectivamente.

De esta manera los ciclos formativos se estructuran de la siguiente forma:

a) Ciclo básico

Comprende cuatro áreas: Interpretación, Artes del Cuerpo, Formación Humana y Dramaturgia. Las asignaturas en este ciclo se caracterizan por plantear conocimientos básicos y desarrollar las herramientas necesarias para incorporar habilidades generales. Se hace énfasis en asignaturas de interpretación para lograr un desempeño global en la escena, con destrezas específicas de la interpretación y de su cuerpo. Es la preparación y la adecuación del cuerpo. Se establecen nociones iniciales de las otras áreas.

b) Ciclo formativo

Contempla las mismas áreas que el anterior ciclo. Se profundizan los conocimientos y se hacen más específicos. Se hacen más complejas las destrezas y se desarrollan conceptos más elaborados. El cuerpo se consolida e incorpora nuevos elementos para relacionarse como intérprete. En las asignaturas más teóricas, se desarrollan problemas más específicos, aplicados al campo del teatro y se profundizan los conceptos.

c) Ciclo aplicativo

Se incorporan todas las áreas, en el entendido que es el ciclo de la aplicación de todos los conocimientos. El estudiante está expuesto a situaciones reales de trabajo y resolución de problemas que debe solucionar a partir de la aplicación de los saberes adquiridos en los anteriores ciclos. Es en esta etapa que adquiere todas las competencias que le permitirán acceder a las modalidades de grado y cumplir con los requerimientos para su titulación profesional.